17/ Kristian Toft, skolechef. Et halvt år i jobbet, hvordan går det så?

00:00:04: For et halvt år siden satte en ny skolechef sejr i stolen her i Børn og Unge.

00:00:09: Han hedder Christian Toft, og hvad han er for en størrelse kan du blive lidt glover på i det her afsnit!

00:00:14: Du har nemlig stillet ind på Vika i Fællesskab – – Børne hunge i Alborg Kommunes podcast om alt hvad der rører sig i og omkring børner og ungerområdet.

00:00:22: Jeg hedder Cornelius Knelyssen, og i dag der sender vi fra... Hospitalsundervisningens nye lokaler, lige ved siden af den nye Supersygehus.

00:00:29: Og det er altså lokaler, der ingen gange har taget i brug endnu.

00:00:32: Det sker først til senere på året.

00:00:33: Men

00:00:34: lad os

00:00:34: bare komme i gang!

00:00:43: Hej Kristian!

00:00:44: Heiko Nildos!

00:00:45: Tak fordi du ville lage med.

00:00:47: Selvfølgelig.

00:00:49: Vi skal jo rundt dit nye job og din opstart og hvordan du synes det er gået?

00:00:56: Jeg skal nok lave hvad man siger, hvordan jeg synes de er gåede.

00:00:59: Så tager vi bag efter.

00:01:01: Og så skal vi snakke lidt om... Hvad er du optaget

00:01:03: af?

00:01:05: Hvor synes du, vi skal begynde?

00:01:08: Jeg synes jo, at vi skal starte med skolerne.

00:01:11: Med børnene.

00:01:11: Det handler om, at jeg kan faktisk huske, da du var op i mig en september dag og skulle lave en video om den nye skolesef, hvor du valgte at tage turen hele til selgebord.

00:01:20: Der ladede vi en kort video sammen, hvor jeg også fik taget rigtig mange børne.

00:01:25: Og det kærene for mig, det er, at de børen, vi har øget skolernav, det handler om alt hvad vi gør Og ja, du er ret i. Vi står jo i nogle fantastiske lokaler her.

00:01:37: Hospitalsundervisninger og masser har lige været så sød.

00:01:39: Han har faktisk både kaffe og cola og så lavet med til os og en hilsen til ham også altså skolelederen fra hospitalundervisingen.

00:01:46: Og det vil sige med det... Jeg synes vi skal starte med det med skolerne, hvor jeg jo ret tidlig sagde faktisk på det første skolede med at se, om jeg ville gerne ud og besøge jer.

00:01:55: Jeg sidder jo på en forvaltning med flere hundrede mennesker og skal arbejde politiskt der.

00:02:00: Det er en stor del af mit arbejdet, men hvis jeg skulle kunne gøre det Så det har været vigtigt for mig at komme ud og mærke skolerne, at mødeskolerne fortalte med dem om hvad de drømmer om, hvad de optager af men også hvad de udfrotter af.

00:02:13: Og jeg var ambisøs.

00:02:15: Jeg kan huske at sage, at jeg skal nå at besøge alle skoler.

00:02:19: Hvad har vi med?

00:02:19: Specielt skoler, sekserførskoler inden vinterferien.

00:02:22: Og der var nogen, der smilede lidt af mig og tænkte, ja... Han blev klogere!

00:02:29: Du startede første oktober.

00:02:30: Og nedslaget

00:02:31: her er jo sådan cirka på din halvrøst.

00:02:34: Lige præcis, og der til vinterferien har jeg måske været i en godt tre måneder.

00:02:39: Men jeg nåede halvdelen af skolerne inden vinterfjern.

00:02:42: Og lige nu tror jeg, at jeg har været ude på en tredje fjerde i latten.

00:02:44: Mange landtid tolds stykker.

00:02:45: Og min plan er at nå dem inden sommerferien nu.

00:02:49: Det er nogle rigtig gode besøg... Det viser mig, hvor dedikerede folk vi har på skolerne.

00:02:57: Lige fra lødelse til pedagog og lærer Og børnene også.

00:03:00: Der er mange steder, hvor jeg møder børne Altså hvor de er børnen der tager imod mig Hvor jeg mædder elevrådet eller rettighedsrådet alt efter, hvordan skolen organiserer det Så for mig har det været en rigtig god start For at tage temperaturen på Aalborg Kommunes skoleforvaltning

00:03:17: Og sådan lejlighed for dem til lige at tages temperaturen lidt på dig

00:03:20: Helt klart.

00:03:20: Det er jo også en måde at være i øjenhøjte på og få de her drøftelser også for... Jeg har også lagt det op til, at det skal være en uformel dagsråden, hvor jeg gerne vil møde noget personale eller noget lydelse og have noget rundvisning og få en u formel drøffelse af, hvad de har optaget af men selvfølgelig også, hvad jeg har optat af.

00:03:38: Hvis nu man ikke har mødt dig ud på skolerne endnu kan vi så sige lidt om, hvad du er?

00:03:42: Hvad er din baggrund fx?

00:03:44: Ja, det kan vi.

00:03:47: Jeg har presenteret mig selv nogle gange på skole ledermøder.

00:03:50: Det er jo ikke alle, jeg møder der, men altså min baggrund er...

00:03:54: Du kunne også have nogle af de sju-tusende cirka...

00:03:57: Præcis.

00:03:58: ...muneredarbejdere som jeg sidder i på hele vores forvalgning kunne være interesseret.

00:04:02: Ja, men helt klart.

00:04:03: Altså mine baggrunder er folkeskolen, altså jeg har uddannet skolelærere tilbage i forrige årtusen på Aarhus Dag og Aftens Seminarie hødte dengang.

00:04:16: Og allerede den gang var jeg optaget, der gik på seminarier.

00:04:19: Der var jeg optaget at lave en skolele kunne nøde fra alle børn.

00:04:23: Hvis vi bare lige starter der, så fik jeg et job på Suldeskolen i EU som mit første lærerjob der i nye alfremst, tror jeg det var Det kunne jeg tage længere, men i forhold til en kort historie.

00:04:34: Jeg fik et lov til af den skoleleder der var, der han spiller, og sammen med en dansk lærer at lave musicale forløb på vores femdeårgang.

00:04:42: Vi gjorde vi sju år i træk, hvor man nu skrev de samarbejder med børnene.

00:04:50: Og så fik vi et lovt til, og det lødede lidt vildt i dag, men vi havde fra januar til sommerferien.

00:04:54: Hade vi told lektion om ugen, som havde musicale?

00:04:58: Det var alle de praksismusiske fag pludselig lidt mere, hvor vi gik fuldstændigt dybden med det her projekt.

00:05:03: Og så brugte vi hele maj og juni i måned, hvor der kun var det, hvor we satte forestillingen op og inviterede hele lokal samfundet.

00:05:10: For mig at se, så jeg lysede i øjnene hos rigtig mange børn, og det er uanset om det var forsangeren eller kitaristen, fordi vi lavede faktisk Odissians.

00:05:19: Vi havde de bedste til at gøre det, de var bedste, men det var lige så vigtigt, da... Dem, der styrede teknikken eller lavede kuliserne og var med til at styre lyset.

00:05:29: Det var et samtskabende proces som har bredt hele mit skoleliv.

00:05:32: Jeg tror det er den skole vi skal kunne lave, hvor det er noget for alle børn.

00:05:36: Og det er også en af de politiske dagshortner i dag.

00:05:38: Vi skal lave en skole, der kan mere få flere.

00:05:41: Og jeg tror, vi har tabt lidt i måske omkring to tusinde og toltretten stykker.

00:05:48: Den skal vi tilbage til.

00:05:49: Så det er det, vi kalder praksistfragligheden

00:05:51: nu, ikke?

00:05:53: og der er flere navn i det projektbaserede læring af også en del af det, og det der med at have nogle værkstedet.

00:06:00: Altså at have hænderne i undervisning.

00:06:02: Det er optaget af at ha' altid været optagt af.

00:06:04: Og hvis vi skal lige tage min rejse efter, for det er det som min lærestarter, så blev jeg skoleleder først i Silkeborg, var der i otte år på Vesterskolen, hvor jeg også arbejdede med det her projektbaserede læring.

00:06:14: Så kom jeg til Mølleskolen i Ry med den samme dagshort, når prøvede og udviklet det samme med lokale samfundet var optaget af at lave de her værkstedsmiljøer.

00:06:24: Hvor jeg kunne se, at der var rigtig mange børn der vokset.

00:06:26: Det ville laves også forskning ind i det.

00:06:28: Og så før jeg kom til Olleborg havde jeg lige et par år i staten, hvor jeg var direktør for Danmark Center for Undervisingsmiljö som hvor vi på landsplan arbejder med virkelig den mest trivseleste del men dermed også motivationen for at gå i skole fordi de to senganger sammen

00:06:45: Ja, det er bl.a.

00:06:46: der man kender de her børnearbejdsmiljørepresentaterne.

00:06:50: Nu kan jeg ikke

00:06:50: lige præcis klare det her.

00:06:51: Ja, undervisningsmiljørerepresentator URMR som Alborg har været en stort del af den.

00:06:55: Det er faktisk udviklet i DSM sammen med danske skolelever og Dansk Center for Undervisningsmiljer hvor Alborg var jo en af de første og største partnerinde i det projekt.

00:07:04: De lever i øvet i nu.

00:07:07: Det blev flyttet til STUK da DSM lukket så ja, det' en vigtig del af det

00:07:13: Og du har været rundt i øjnene, det at kigge om.

00:07:15: De gør det godt nok, da du fandt på dig,

00:07:16: Inga?

00:07:16: Ja, men jeg synes faktisk, jeg har jo taget med flere om det her arbejde.

00:07:19: Jeg kan virkelig hende se det også når jeg kommer ud på skolerne.

00:07:22: At der ligger jo det deri, at du faktisk tager eleverne med i beslutningerne.

00:07:27: Du tager dem alvorligt.

00:07:28: Du er i elevrådsarbejd og elevrådets arbejde inde i bestyrelsen osv.

00:07:34: Det er noget, jeg kan se, der er fokus på.

00:07:36: Noget af det tror jeg faktisk kommer fra hele UAMR-delen

00:07:42: Jeg kan ikke huske lige nu, om du har sagt Dattelse.

00:07:44: Men der er sådan en M af det vigtigte for dig.

00:07:48: Det

00:07:49: tror jeg ikke man skal møde det mange gange for at se, okay, der er et eller andet her som...

00:07:52: Det er fuldstændig rigtigt og noget af det kommer måske også helt fra det, at starte med at sige med musical-delen.

00:07:56: Altså jeg er udlandende musiklerer og kan se hvad musiken kan i forhold til at være kit til at bringe fællesskaber sammen.

00:08:06: Udover det har jeg altså min børn her.

00:08:09: Jeg har voksne børn nu, der bor i København.

00:08:11: De er alle som gået på efterskole og højskole.

00:08:14: Efter skolen har forældrene betalt.

00:08:15: Højskolen har de selv betaldt.

00:08:17: Så jeg er opsad af hele den her Danes' tænkning, som I på undergrund skal sporske tilbage til grundlig.

00:08:24: Og jeg sidder også i bestyrelsen på højskoli i dag, og har været med til at starte noget vi kalder sender fra karakter danse.

00:08:31: Så ja, Danese det tror jeg på er en meget, meget stor del af det, at drives skole i dag og i virkeligheden... ikke som en modsætning til læring.

00:08:40: Jeg tænker, at læring og danne hænger sammen, og dannes og karakterer dannes af hinands forudsætningen.

00:08:46: Så jeg er optaget af det hele menneske, det hele barn ind i skolen.

00:08:51: Det står jo også ret tidligt på side et, når man slår op, hvordan man driver folkeskolen?

00:08:56: Præcis!

00:08:56: Det er jo en del af formåsparagrafen i virkeligheden, så den del har altid fuld mig.

00:09:05: Og jeg ser det som en stor... del af deres skole og også det med at tænke skolen ud over otte til fjorden.

00:09:12: Skolen er en del af de lokale samfund vi har derude, og det ser rigtig mange gode eksempler på her i Ølborg.

00:09:18: Du løser til, at vi kan i fællesskab?

00:09:22: Hvis vi så skal dykke lidt ned i hvad du sådan er optaget af lige nu... Hvad kunne det så være?

00:09:29: Jeg har lidt til at stå op mit papir som vi har snakket om på forhånden, men du kan lige få lov til selv først!

00:09:34: Jeg er stadigvæk op til at komme rundt til skolerne, men det er jo ikke nok i at være skolesæd.

00:09:39: Nu har jeg været her lige omkring et halvt år.

00:09:43: Og det har fyldt meget af, at vi har fået den nye politisk udvalg og det er interessant for mig som ny skolesøge for os først at have et ordentligt on-borting flyttet frem med jul.

00:09:55: Så fik vi et helt nyt udvalgt hvor søget af nye var nye, hvor vi som forvaltningsledelse on-borgte det nye udvalgh Så jeg har sånne set været med til kun et par månedes erfaringer overanbøger.

00:10:05: Det er et helt nyt udvalg, og det har været stærkt at være igennem det to gange.

00:10:09: Og også at den skulle stå og fortælle om hvad vi omtager i Olleborg Kommune.

00:10:14: Og den vigtigste dagsorden der, det er jo det, vi kalder Stærke Fællesskaber.

00:10:19: Du har sådan set lidt tur på hende og forstår, hvad det er du en del af?

00:10:22: Ja, helt klart.

00:10:23: For du

00:10:24: kan give det videre.

00:10:26: Jo, det har jo også fortalt, at jeg har lyttet til din podcast eller jeres podcast.

00:10:32: Da jeg såkte jobbet, hvor I jo havde flere ind i studiet, der fortalte om tankerne bag stærke fællesskaber.

00:10:38: Så det har været et godt ståsted for mig.

00:10:41: Altså hvad var de grundlæggende tanker og de øvelser, der lavede før man så implementerede stærket fælleskaber?

00:10:48: Og jeg er ansæt til at implementere det.

00:10:51: Det kan godt være lidt en opgave at komme ud fra Hvad skal man sige, købe ind på noget som nogen andre har fundet på?

00:10:59: Ja.

00:11:01: Helt klart.

00:11:01: Altså jeg tror det er... Hvis jeg skal være ærlig, læt dig at finde på det og skrive det ned.

00:11:05: Jeg når ikke at få det til at virke ud i virkeligheden.

00:11:09: Det tror jeg vi alle sammen er enig om men når det er sagt så er jeg grundlæggende ene i den retning.

00:11:15: Og det var jeg da jeg læste.

00:11:17: Det var jeg der jeg talte med dig første gang.

00:11:20: Jeg er sikker på, at vi jolbor har fat i noget rigtigt her Det ender ikke på, at det er svært.

00:11:26: Men hele ideen om at få de børn vi har i kommunen tætter på alt min område – – og have et fokus på mere behovshåndtaget i stedet for diagnos-håndtager – – at hvilken et fokuss på det hele barn, uanset hvad du kommer med af nødvendigverkant... Så har jeg et hokus på det hele liv og det hele barn ind i det lokale område, som det vokser op i. Det er grundlæggende enige at det er den rigtige vej at gå.

00:11:56: Men det kræver jo rigtig meget af de lære pedagoger medarbejdere, skoleleder vi har derude for det første hvis vi bare lige tager den del af, da vi jo gået fra at vores specielklasser bliver centralvisiterede.

00:12:09: Nu har vi området ved stationen ud i vores ti områder Hvor det er skolelederne sammen med PPR-områdeserier for, når der sidder og visiterer børnene se fokusklasser.

00:12:18: Det er en nye ting, og det er også økonomien inden blandet.

00:12:21: Det betyder at hvis man viseterer flere end det, der er normen, så tager man faktisk penge fra al min område.

00:12:27: Hvis du ser færre, får du pengene tilbage og kan udvikle af den om alle mine området.

00:12:33: Og der er vi jo i et sted hvor der er flere områder, der faktisk ikke har brudt den her sikrigeringskurve nu, og skal af med penge Så det er klart et dilemma.

00:12:44: Men jeg oplever, at der er en fælles forståelse for, at vi er på rette vej blandt skoleledere og lave pædagoger derude – men også en færlesforståels af, at det er svært.

00:12:57: Også for børnene og forældrene, fordi der møder vi også nødt til at have et dialog med det her nu.

00:13:02: Forældre føler sig klemt i det her.

00:13:04: Det er man har kunne fulde med i medierne her på det sidste.

00:13:07: Jeg skulle lige tage at se, du fik jo også lidt af en yieldop i... i medierne med den kritik, der har været fokusklart?

00:13:13: Ja man er helt klart.

00:13:16: Det mener jeg så helt generelt det skal vi jo selvfølgelig kunne stille op til og vi skal også kunne forklara hvad baggrunden er hvorfor er det vi stadig synes det er en god ide hvordan arbejder vi med det altså vi arbejde jo rigtig meget med kompetensløft og kapacitetsopbygning altså blandt lavere pædagogere derude fordi det netop var en ny opgave Det har også været en prøvehandling før, men det gør vi også fortløbende.

00:13:41: Og faktisk tilpasser det til de... Vi har sejsen fokuspladser og der er ikke to kapacitetsopbygningsmodeller, hvis vi skal kalde det.

00:13:49: Der er ens, altså det tilpasset, vi sidder lokale derude.

00:13:52: Så det er et vigtigt og meget klare fokus, at vi anber det.

00:13:56: Og så ved jeg, så går vi jo endeligt på, da kommer den?

00:13:59: En rapport eller en analyser, eller en evaluering er måske det rigtige ord.

00:14:04: Hvordan det går derude med netop de her fokusgladser?

00:14:07: Ja, det bliver vigtigere og spændende at få, og vi er lige gået i gang med at evaluere området ved stationen som jo en del af det, som vi gør her løb af forr.

00:14:15: Der kommer en rapport i august, og evaluere fokusladsordningen går vi også i gang, men der har vi lidt længere tid til det hvor der kommer en report til november.

00:14:24: Så det er vi sødt spænt på Indgrave brætter bliver også med kvalitativ intervjus, hvor vi er uder og spørger lærer og leder børn og forældre.

00:14:34: Hvordan være så oplevelser her?

00:14:36: Det synes jeg det er noget politisk besluttet, at vi har de her evalueringen.

00:14:40: Det er viden om, at det er gennemtængd og at vi tager det seriøst.

00:14:46: Vi er også godt ved, at der ikke bare er et quick fix, altså fokus slasser ikke et quick-fix på de udfordringer, vi har.

00:14:52: Men det er et skridt i den rigtige retning i min optik.

00:14:55: Og så tror jeg, at fokusglasser ligger der i samtalen om dem lige i den her kontext.

00:15:04: Og så lad os kigge lidt på noget af det andet som du har for eksempel sagt noget om fælles retning for skoleledelserne.

00:15:12: Hvad mener du med det?

00:15:14: Det er, at jeg har fire eller fem skolelevelses møder om året hvor vi mødes... alle og snakker om skoleledelse.

00:15:26: Der kan jeg godt se, at det også har været i andre kommuner, der kan være en tendens til, at vi får for mange driftpunkter og orienteringspunkter på.

00:15:34: Og der er givet mig selv også allesammen lidt dogme til at sige, at de skal simpelthen ryddes af de her dagsordner, fordi vi på skolelædermøder har brug for at tale strategi og ledelse men også pedagogik og didaktik.

00:15:47: Fordi igen hvis vi skal lykkes med og segregere færre, så er det almindelige området vi skal udvikle.

00:15:54: Det kræver nogle drøftelser, og det kræger også at vi har et fælles meget tydeligt hvorfor vi sætter i verden, altså hvorfor er det vi tror på?

00:16:03: At det er det rigtig, at det enkle barn er så tæt på almindelen område som muligt.

00:16:08: Det er nogle drifte, som vi skal have løbende, og vi aldrig bliver færdige med i virkeligheden, og derfor har jeg insisterede på, at vores skoleledermøder skal handle om det.

00:16:17: Og jeg har også insisteredet på En eller to gange om året skal mødes med alle skoleleder.

00:16:22: Altså også de pædagogisk ledere, som bliver knapet på hundre mennesker.

00:16:26: Det gør vi første gang her i juni, fordi de er måske hvilken de allervigtigste sådan lødelsesmæssige vores pæddagogiske leder, som er helt ude og tæt på praksis.

00:16:36: For det ved vi faktisk også forskningsmæssigt at hvis vi skal lykkes med sådan nogle forandringsproceser så er lødelse alt afgørende Og faglige lødlese tætt på er alt afgaverne Så derfor har vi brug for Vi er tæt på hinanden omkring den dagshånd.

00:16:53: Lidt til at tætte på det, hvorfor det er noget jeg nu har været hente i år efter hånden?

00:16:56: Og det har jeg hørt mange gange igennem

00:16:58: norden.

00:16:58: Det er også lidt et fluffigt begreb for, hvad betyder det?

00:17:02: Vi havde faktisk en tema da med alle vores leder og stavtilbuesledere i det her strategiske lede form for nydelig, hvor vi taler om farvelige løbet.

00:17:11: Der kommer der rigtig spændende diskussioner ud af det, og også at vi forstår det forskellige.

00:17:16: Fordi hver ledelse tæt på hvad er faglige ledelse?

00:17:19: Og et af mine ting på det her i er, faglig ledelse er, at man er helt tættet på at spare og få feedback på det pedagogiske og det didaktiske.

00:17:28: Men en af min bringe er også at sige, du kunne ikke skælde det fra personaleledelsen.

00:17:32: Du kan ikke skille det fra, at du også... Som leder er værdiborgen, at du faktisk kommer ud med denne her formulst og drevet ledelsesyn.

00:17:40: Og også et personaleledelse fordi du som leder har du nede til at følgeskab, hvis du skal lave farvelige ledelser.

00:17:46: Så en af mine projekter er at det hænger sammen men vi skal have et særligt fokus på farvelig ledelse for at opnå de resultater, vi gerne vil.

00:17:54: Og så lører det tæt på det sådan set hele kagen igennem.

00:17:56: Så når du uddriver et ledelse tætt på, så er det netop ved at inviterere alle tohunder med?

00:18:02: Ja, det er det!

00:18:03: Og det er jo også noget, jeg skal øve mig i. For det er første gang, at jeg er leder i så stor organisation.

00:18:09: Jeg går jo også op for mig.

00:18:10: Det kunne jeg nok godt have tænkt lidt, men der er langt fra mig og helt ude i Fjærreby.

00:18:16: Og det betyder også, at nu har vi en podcast her.

00:18:18: Det kan jo også være en måde at komme ud på.

00:18:20: Fordi jeg kunne ikke blive ved med at tage rundt og besøge alle skonerne hele tiden.

00:18:24: Så jeg er jo nødt til at have nogle andre kanaler.

00:18:28: Og selvfølgelig leder jeg også igennem ledere, altså området sæde for, når skolelederne vidder ud.

00:18:32: Men for mig er det også vigtigt at jeg når ud til nogle af de tanker og hvad de og jeg har.

00:18:39: Det faktisk kommer helt ud.

00:18:40: Og det skal jeg øve mig i. Det må du hjælpe mig med.

00:18:43: Jeg gør det i så stor en kommuni.

00:18:46: Har du gjort dig nogle tanker nu?

00:18:47: Det er måske sådan lidt tidligt at spørge, så alligevel måsken ikke.

00:18:52: Har Du gjort dig nogen tanker om, når du er færdig med skolbesøgn?

00:18:56: Hvordan størger du sig for, at du stadig hvilken gang imellem kommer ud?

00:19:00: Det har jeg gjort på den måde.

00:19:03: Jeg kan godt se, at jeg skal gå næraktivt.

00:19:08: Altså noget kunne jeg netop være for det kalenderen.

00:19:10: Som at få nogle aftaler og sige, hvad fjordens dag der er skald eller en gang om morgenet der er skal.

00:19:15: Fordi jeg tror også, at sådan lidt naive har sagt til flere også indpå forvaltningen.

00:19:19: Men når jeg er færdig med de skolebesøg, så får jeg meget mere plads i kalenderen Det kan godt begynde at se, at det får jeg kun, hvis jeg tager et aktive valg.

00:19:30: Jeg er ikke helt konkret på det nu, men jeg ved, at jeg skal tage et aktivt valg i det.

00:19:36: Kunne man forestille dig som vi gør i musik?

00:19:39: Ja, det vil jeg elsk.

00:19:40: Jeg savner at være musiklerer, så det kunne være en måde at gøre det på.

00:19:44: Faktisk, jeg skal komme ud og være med til noget også eller nogen af de der... En hæst i savesmuld, når jeg ser de her music-hjulster.

00:19:53: Nu er jeg for eksempel inviteret ud.

00:19:54: Jeg tror det er på Grønsted skole her i juni som har en kæmpe forestillinger.

00:19:57: Det glæder mig til at komme ud og se.

00:19:59: Måske være med en dag og se, hvordan de bygger det op.

00:20:01: For det er noget, der ligger midt i hjerte meget nærte.

00:20:05: Så det kunne også være sådan nogle... Altså jeg håber at få de der invitationer også en gang mellem.

00:20:09: Hvor jeg siger, det kan jeg ikke lade være, men det skal jeg ude at opleve.

00:20:13: Jeg ved ikke om du var overhovedet på nogen måde vil kunne sige nej til det her spørgsmål.

00:20:16: Men nu prøver jeg lige vel.

00:20:17: Når har du været her i et halvt år sted?

00:20:20: Så du er ude over din prøveperiode.

00:20:22: Det gik tydeligvis fint.

00:20:23: Du får ikke lov at blive.

00:20:25: Er du tilfreds på det valg, du har truffet?

00:20:28: Eller det valget vi har trafet?

00:20:29: Ja, det var sundtidigt jeg, da jeg nogle gange sagte det.

00:20:32: Jeg havde sagt til Jacob min dæretød.

00:20:34: Det var måske et modigvalg, fordi jeg kommer jo for det første... fra en helt anden kommune halvandet time væk, kan man sige.

00:20:41: Men kommer også med en anden baggrund.

00:20:42: Jeg har ikke direkte kommunal forvalgningsaffaring.

00:20:46: Så på den måde tænker jeg det et modigt valg.

00:20:49: Jeg kommer med et stort hjerte ind i folkeskolen om et bred affaring til hvordan man laver skole, så derfor kan jeg godt forstå, at I har valgt mig.

00:20:58: Og når det er sagt, så har jeg bestemt lidt fortrutt.

00:21:00: Jeg synes det er mega spændende!

00:21:01: Jeg syns det er en fantastisk kommune og... Der er rigtig meget til fat i. Vi kan gøre det endnu bedre, og jeg tror på retningen af rigtigt.

00:21:12: Men det kræver også at vi er altså lidt tilbage til det her formålstrævet.

00:21:17: Det er jo nogle af de små bideforandringer, som jeg lavede med skolemøderne indtil nu.

00:21:21: Det tror jeg er jo småbideskridt, men jeg tænker også, at vi skal tage nogle flere af dem.

00:21:27: Når vi lykkes i Oldborg Kommune skoleforvaltning... Så er det, når vi laver bare lidt bedre skruer ud ved børnene.

00:21:34: Børne og unge, ja!

00:21:35: Det er rigtigt.

00:21:35: Undskyld.

00:21:36: Det er jo det.

00:21:37: Bøerne og unGE, kan vi klippe det ud?

00:21:40: Det skal jeg lige åbne i. Men det er jo også kun, hvad er det?

00:21:44: Er det siden, at du er tjov-tjove eller hvad?

00:21:46: Er

00:21:47: der længe siden?

00:21:47: Ja, det er længen siden.

00:21:49: Du

00:21:49: er selvfølgelig lidt hemmet af at du sidder i en skoleavdeling.

00:21:51: Ja, jeg sidder og sidder på skoleafdelingen.

00:21:53: Jeg skal huske os.

00:21:54: Og det er vigtigt, fordi jeg har et tæt samarbejde med Rete Vilsen.

00:21:59: Så vi har rykket tætt sammen, fordi noget af det... Den udvikling, som jeg også er ansat til, hvis vi skigger på det forvaltningsmæssigt.

00:22:08: Det har jeg jo også at se på den måde, vi organiserer på hende i forvandlingen.

00:22:11: Og der er fuld gang med, som min område siger, hvor vi tager på et strategi semnarer lige efter påske – – hvor vi prøver at se de kommettanger, som vi har i CF-gruppen.

00:22:21: Vi er i gang med at se, da et udviklingsforsætet siger vores fagcenter.

00:22:25: Det er tæt samarbejdet med Merede også og vi har også et tætt samarbet med vores ppr, som jo er en stærk spiller ind i. i stærke fødelskaber i virkeligheden.

00:22:37: Så der er et tæt samarbejde med Null til Sex og området, som er jo også vigtig, hvis vi skal lykkes med det her, for det ved vi også, hvis we skal bryde den sociale afbørn, da mistrives kommer i skoleværende, det starter lang tid før skolen.

00:22:52: Det var netop, at du har tænkt mig at samle

00:22:54: under

00:22:54: Børne og Unge, så det er jo godt at høre, at de holder fast i den?

00:22:58: Og nu siger jeg aldrig andet end Børn og Unget!

00:23:02: Håber

00:23:03: jeg.

00:23:03: Hvorfor?

00:23:04: Ved du hvad, Christian?

00:23:05: Det er faktisk sådan ved at nå enden af bondet her.

00:23:09: Men nu synes jeg også vi kommer godt omkring.

00:23:10: Er der noget... Er der en pointe som du brænder ind med?

00:23:14: Jeg synes jo, ja, men det er lige lidt fordi, altså dans og karakterer danse, jeg synes, ja næsten vi hopper lidt for lidt henover, fordi det ligger meget dybt på sinde Og som jeg også kort sagde det, så havde været med til at starte det her center for karakterier.

00:23:30: Så var der faktisk nu kommet en driftbevilling til at kunne arbejde med det på landsplanen og jeg tænker, at det ligger lige til højrebenet, at vi tænger endnu mere med ind i vores måder ting skole på, og også det, vi kalder PLL, som er et lillehedsredskab, et styrendsredskabe, professionelle læringsfællesskaber, og det ser jeg faktisk allerede af, at skolerne er rigtig gode til.

00:23:52: Altså dem har jeg tinkt det hele menneske Vi skal være dygtige til danske matematik, og det skal vi løfte.

00:23:57: Det er ingen tvivl om, for der har vi et problem på landsplanen.

00:24:01: Men vi skal lige så meget have dannsen og karakterer danse med.

00:24:06: Frag handler det om kunskaber og enskaber.

00:24:08: Der går hånd i hånd.

00:24:09: Så det er hele mennesker, vi får til at få lavet.

00:24:11: Vores skole har lyst til at gå videre i livet.

00:24:14: Det kræver også noget livsmåd.

00:24:15: Så... Det er et vigtig parameter med.

00:24:18: Og jeg øvrigt også når du har tilfældet mandinen?

00:24:21: kollega Maria på et altidødsområde.

00:24:23: Lige præcis.

00:24:23: Der

00:24:25: er vi helt enig.

00:24:28: Det sidste spørgsmålet jeg sidder med, det er nu har du snakket lidt om din kalender og jeg tror inden hver der har kigget i en skolesevskalender er blevet blæst bagover hvis der er sig egen eller sådan her rent normalt for der er godt nok ikke mange pladser i sådan en.

00:24:42: Er du overhovedet til at få fat i dem du er leder for?

00:24:45: Hvis man er ganske mindre lærer eller pædagog

00:24:50: I bund og grund skal du spørge dem om det, man synes.

00:24:52: Det er vigtigste, at man kan gøre, for jeg får både males og sms.

00:24:58: Men det vigtige, som man kan køre, er at sende en sms eller skrive en mail.

00:25:03: Så er altid til at få fat i, fordi så kan jeg ringe eller skrive tilbage.

00:25:06: Så det er jo optaget.

00:25:10: Altså, jeg besøger jo også vores faglige foreninger.

00:25:14: Jeg skal ud og mødes med bubbeltererne her efter påske.

00:25:17: Jeg har møds med alle lærerterende gennem læreforening.

00:25:19: Jeg er tæt på skolelederforening, så det er også en del af mit job at være tætt på det – – og ikke mindst for ældrene de forskellige forældreforeningen.

00:25:29: Så man skal ikke holde sig tilbage?

00:25:30: Man skal ikke højle sig tilbaget.

00:25:31: Og jeg ved også, at de foreningere er på pro-fokusglasser, hvis vi lige skal rundte indenhej til ellers sidste.

00:25:36: De har også ragt ud Vi klede ind igennem vores rødmand mod den tis, om vi ikke kunne tage et dialog med, hvor jeg også er med.

00:25:44: Så det er med at have de her tætte dialoger både med dem der laver skolen men også af vores bruger og adden, altså børn og forældre, er vigtig og stor del af mit arbejde.

00:25:56: Glimmerne, jeg tror vi er noget omkring.

00:26:00: Tak for det!

00:26:00: Og tak for kaffen.

00:26:02: Det må vi sige til Mads, det var ham der kom.

00:26:08: Og det var så hvad vi nåede i dagens afsnit af.

00:26:11: Christian, tak igen for det du ville være med.

00:26:14: Hvis du derude har noget som du gerne vil sige eller snakke om eller være klogere på, du godt kunne tænke dig at vi er dykket ned i, så skriv til os på bupodcastsnappelagholdpå.dk og så kan det være dine stemme eller de demne vi sender ud i højtellerne næste gang.

00:26:29: Og apropos næsteste gang, så lyttes vi jo vel der!